ГОУ ? 567 Петродворцового района Санкт-Петербурга
В 2009 году школа второй раз стала победителем конкурса образовательных учреждений Санкт-Петербурга, внедряющих инновационные образовательные программы
ТЕМА ПРОЕКТА Интеграция программ основного и дополнительного образования на основе оптимальной взаимодополняемости ресурсов ГОУ - ОДОД. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 1 год (2009-2010 учебный год) МАСШТАБ РЕАЛИЗАЦИИ Объект - процесс реализации школьных программ основного и дополнительного образования Предмет - школьная Образовательная программа как модель пути достижения нового качества образования в соответствии с государственным образовательным стандартом, как средство удовлетворения образовательных потребностей и запросов учеников, родителей, школы, общества. Субъекты - - педагоги основного и дополнительного образования школы, - преподаватели и сотрудники партнерских учреждений образовательной и других областей /СПбАППО, Биологический НИИ СПбГУ, ВТУ ЖДВ, ГВПЦ 'Дзержинец', ГОУ ГДТЮ, ГЦГиПВ 'Балтийский берег', ГДТиЮ г.Петрозаводска, Школа Искусств г. Борисова (Беларусь), Дворец творчества г. Шауляя (Литва) и др./, - члены Управляющего совета школы, - обучающиеся всех ступеней обучения, - родительский актив и общественность района.
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ - Программы основного и дополнительного образования как целостная интегрированная Образовательная программа. - Подготовка и тиражирование методических рекомендаций по оптимальному сочетанию программ основного и дополнительного образования детей на основе взаимодополняемости ресурсов (материально-технических, информационно-технологических, кадровых, учебно-методических и т.д.) ГОУ-ОДОД. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Проблемы образования тесно связаны с проблемами общественного развития. Важная роль в становлении личности, способной понимать, воспроизводить и приращивать содержание культуры, отводится школе. В докладе Общественной палаты РФ 'Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее?' был сделан неутешительный вывод: 'Школа не дает сегодня необходимого набора гражданских и социальных компетенций'. Образование поставлено перед вызовами XXI в. - необходимостью нового типа мышления, нового понимания человеком своего предназначения и места в мире. Главным показателем эффективности, результативности школьного образования, по словам Президента Д.А. Медведева, 'должно стать его соответствие целям опережающего развития: Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должно соответствовать обновленное содержание образования'. Школьное образование является одним из решающих факторов как индивидуального успеха человека, так и долгосрочного развития всей страны. От подготовленности, целевых установок школьников зависит то, насколько мы сможем обеспечить инновационный путь развития страны, благосостояние будущих поколений. Социальному институту образования предстоит разрешать противоречие между потребностью в опережающем характере изменений содержания образования по отношению к другим сферам жизни и фактическим консерватизмом в подходе к отбору содержания, его ориентированность на уже свершившиеся изменения в жизни общества, а не их прогнозирование, предупреждение. Образование призвано не только ввести человека в культуру, но и сохранить ее посредством укрепления 'человеческого в человеке', поставив во главу угла не предметный, а общий личностный результат работы с учеником, и здесь 'на первый план, конечно, выходит содержание образования, его соответствие запросам времени'. В школе необходимо изучать не только достижения прошлого, но и осваивать способы деятельности, технологии, которые будут востребованы в будущем. Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения каждого ученика в образовательное пространство и успешной социализации детей и юношества. Концепция 'Петербургская школа 2005-2010 гг.' предполагает приведение петербургского образования в соответствие с современными требованиями динамично развивающегося мегаполиса, его постоянное обновление с учетом потребностей города, запросов личности, общества и государства. В настоящее время очевидна необходимость разработки и реализации эффективной модели оптимального сочетания основного и дополнительного образования в ОУ. Наша школа реализует долгосрочную Программу развития по теме 'ГОУ - Центр дополнительного образования: вариативность и индивидуализация в единой образовательной среде'. Образовательная программа базируется на основе единства гуманитарно-аксиологического, компетентностного подходов в содержании как базового, так и дополнительного образования на всех ступенях школы. Для дальнейшего углубления интеграции образовательных программ основного и дополнительного образования и реализации их инновационного характера необходимо совершенствовать условия, оптимально распределять, взаимодополнять используемые в образовательном процессе ресурсы. Данный проект 2009 г. охватывает ряд направлений деятельности школы по совершенствованию содержания основного и дополнительного образования, образовательной среды, системы образовательных услуг, обеспечивающих доступность качественного образования при максимальном использовании имеющихся ресурсов; участие во внеурочной деятельности всех категорий обучающихся на основе их свободного выбора, кооперации и творчества; баланс фундаментального и прикладного (компетентностного) подхода в содержании и технологиях базового и дополнительного образования; расширение доли детского творчества, самостоятельности в образовательной деятельности; развитие школьников независимо от их социального положения, состояния здоровья и т.д.; раскрытие потенциала школьника, выявление и поддержку одаренных детей и талантливой молодежи (в т.ч. учительства); сохранение и развитие здоровья всех участников образовательного процесса; успешную социализацию школьников.
Учителя - победители конкурсов в рамках ПНП 'Образование'
Щигорева Марина Владимировна - лучший учитель РФ 2006 год	Килимник Наталья Юрьевна - лучший классный руководитель Санкт-Петербурга 2007 год	Антонова Ирина Владимировна - лучший учитель Санкт-Петербурга 2009 год
На главную